然后，很突然，又仿佛很自然，苏子文的声音和着吉他响起，微微低沉，富有磁性，吟唱着那带着沧桑、回忆、感伤的歌词：
明天你是否会想起，昨天你写的日记。明天你是否还惦记，曾经最爱哭的你。
老师们都已想不起，猜不出问题的你，我也是偶然翻相片，才想起同桌的你。
谁娶了多愁善感的你，谁看了你的日记，谁把你的长发盘起，谁给你做的嫁衣。
和所有人听过的歌曲都不同，不是在感怀身世，歌咏时事，不是在歌唱友情，劝人及时行乐，只是在轻轻的吟唱着最小最日常的故事，没有什么思想性，没有什么高尚的志向，但是这样简单，浅显、粗俗的歌曲，这样有很多不能理解的名词的歌曲，却仿佛丝绸一般绵长而细腻，让人一下子穿越了历史的长河，一幕幕年少轻狂，初恋情怀历历在目。而苏子文那成熟，温厚的嗓音，带着怀念和遗憾的诉说着一个男孩子对一个女孩的爱慕思念，瞬间就柔软了这些十几岁的少女的心灵，目光温暖的望着苏子文。
你从前总是很小心，问我借半块橡皮。你也曾无意中说起，喜欢和我在一起。
那时候天总是很蓝，日子总过得太慢，你总说毕业遥遥无期，转眼就各奔东西。
谁遇到多愁善感的你，谁安慰爱哭的你，谁看了我给你写的信，谁把它丢在风里。
当苏子文说起这首歌曲的歌名是《同桌的你》的时候，苏子文的同桌少女还认为苏子文又在卑鄙无耻的向她示好，表白。对苏子文的厌恶再次升起，但是，随着苏子文开始弹唱这首民谣，少女瞬间就被吸引进去了，悠扬清新的旋律，简单直白的歌词，年轻却沉重的情感，一切都是那么的伤感，那么的美好，宛如这纯真的时代，这朦胧的情感，这难以述说的情愫。在这一刻，苏子文再也不面目可憎了。
从前的日子都远去，我也将有我的妻，我也会给她看相片，给她讲同桌的你。
谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你，谁把你的长发盘起，谁给你做的嫁衣。
啦啦啦啦啦啦啦.......
苏子文最后扫了一下琴弦，发出了长长的颤音，久久不息，犹如这首简单却缠绵的歌曲，余音绕梁。大家都还沉浸在音乐当中，苏子文已经站了起来，向大家鞠了个躬，顿时掌声如雷鸣一般的响起，这些身怀绝技，骄傲的学生，在这一刻仿佛一个普通的追星少男少女一般，激动的给苏子文报以了最热烈的掌声，在宽大的教室里回响。连那个同桌少女也不吝给了苏子文几声鼓掌，身子挺直，板着脸，一副我是看在你的音乐上才给你鼓掌的样子，不过可惜的是，苏子文始终没有看过来，不知道少女给了他掌声。
老师一边鼓掌，一边对苏子文夸奖道：“好听！真的好听！”
苏子文又鞠了个躬，然后快步走下了讲台。一路上都迎来了少女们崇拜的目光，善意的灿烂笑脸，苏子文一一微笑点头回应。
那少女却还是板着脸，只是偷偷瞥向走过来的苏子文，悄悄的把自己的琴向自己这边收了一半，身子稍微侧了一侧。她决定不追究苏子文坐她座位的罪行了，让他还坐她旁边罢。
可是苏子文却没有在她身边停留，也没有回到原来的位置，而是坐到了教室最后边，旁听生的座位。
本该开心的少女，在这一刻却觉得心里一沉，在气愤中带着几分委屈，几分失落。又将七弦琴放回了桌子上，双手交叉放在胸前，后背重重的靠在椅子上。
老师在上边点评了一下，从乐器、旋律、歌词、唱法，都给予了很高的评价，说这样的演奏深具特色，能调动情绪，引起共鸣，具有很强的传唱性。不过也可以往更高雅的方向发展，如果能在思想上更进一步的话，那这种演奏方式必将产生划时代的影响，而且这乐器其实还有很大的挖掘空间，苏子文的演奏水平还可以提高得更好。
不过毕竟是交流课，不可能在一个人身上浪费太多的时间，还要给其他同学表现的机会，点评完了苏子文，老师又邀请其他同学上台展示。
这次，没有等多久，就有人站起来了。苏子文一看，是自己的同桌。
少女抱着琴上了讲台，照例的做了一下自我介绍：“我叫凤鸣，来自京城，我演奏的乐器是七玄琴，演奏的曲子是明月映江花，请大家多多指教。”
说完，少女凤鸣将琴摆在桌子上，优雅的坐下，套上义甲，沉思片刻，调节了一下情绪，便开始了弹奏。
明月映江花是一首名曲，曲子描述的是月圆之夜，江平如镜，倒映灯火，江花绚烂，歌舞升平，美景如画。同时也隐含着对时间、空间的思考和猜测，对历史的感怀，对现在的困惑。曲子平缓，水流声声，极有感染力和想象力。凤鸣的演奏也很完美，技术十分高超，把握了作者的思想，对曲子有独特的理解。在苏子文看来，这才是十几年的深厚功力，比自己弹得好多了。而且凤鸣演奏的时候，姿势和动作十分高雅，身子挺直，坐姿端正，手臂自然伸展，手指芊芊，随着音乐和旋律，一静一动，身子轻摆，配着她那完美的脸庞，投入的神情，她弹奏的样子仿佛就像一副水墨写意画，让人无比的赏心悦目，浮想连翩。难怪这个少女如此骄傲和自以为是，上天仿佛把最好的东西给了她。
音乐学院的学生自然都是懂行的，对凤鸣的演奏也报以了热烈的掌声，凤鸣对大家的掌声都无动于衷，只是微微眯着眼，去找寻那个叫苏子文的男生的身影，让凤鸣高兴和得意的是，那苏子文也在鼓掌，而且鼓掌很热烈。
凤鸣也鞠了个躬，然后昂着头走回座位，看也不看苏子文一眼。